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OPINION. L’école joue un rôle important pour perpétuer le modèle de coexistence linguistique suisse fondé sur le respect, la connaissance mutuelle et la volonté de vivre ensemble. Mais l'ensemble de la société doit aussi s'impliquer, écrit Virginie Borel, directrice du Forum du bilinguismeLa Suisse est un pays plurilingue par essence. L’allemand, le français, l’italien et le romanche y sont langues nationales, reconnues par la Constitution fédérale comme piliers de la cohésion nationale. Ce multilinguisme est souvent présenté comme un atout identitaire. Pourtant, il ne va pas de soi et n’est que rarement porté individuellement. Il exige des efforts constants, des compromis politiques, et surtout une responsabilité partagée entre toutes les composantes de la société. Trop souvent, on attend de l’école qu’elle résolve seule le défi linguistique. Or, elle a plus que jamais besoin des autres acteurs de la société.Certes, l’école joue un rôle fondamental dans la promotion du plurilinguisme. Elle est le premier lieu de contact institutionnel entre les langues nationales. Si l’apprentissage précoce d’une seconde langue nationale, puis d’une troisième langue, est ancré dans les plans d’études des cantons francophones et des cantons germanophones ayant une frontière linguistique avec la Romandie, ce n’est pas le cas des 15 autres cantons alémaniques dans lesquels l’enseignement du français n’intervient – possiblement et non obligatoirement - qu’après celui de l’anglais.Voir plus
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