Maroc - TAMGHRABIT24.MA - A La Une - 17/Jan 07:50

درس بيداغوجي: طارل بين الرفض والإشادة: مقاربة عادلة أم إقصائية؟

طريقة TARL (Teaching at the Right Level) أثارت اهتمام العديد من المفكرين والخبراء في مجال التعليم، حيث تتنوع آراؤهم بين الإشادة بفوائدها والنقد لتحدياتها. إليك أبرز الآراء التي تناولها المفكرون بشأن هذه الطريقة: آراء إيجابية أمارتيا سن (Amartya Sen) – الاقتصادي والفيلسوف: يرى أن TARL تُجسد مفهوم العدالة التعليمية، حيث تتيح الفرصة للطلاب الذين تأخروا في التعلم لتعويض الفجوة دون التمييز بينهم وبين زملائهم. يصفها بأنها أداة قوية لتعزيز المساواة في التعليم وتحقيق الأهداف التنموية المستدامة. أبانجيت بنيرجي وإستير دوفلو – الحائزان على جائزة نوبل في الاقتصاد: أكدا في كتابهما “الاقتصاد الفقير” (Poor Economics) أن TARL فعّالة جدًا في تحسين المهارات الأساسية للأطفال في المدارس ذات الموارد المحدودة. اعتبراها نموذجًا ناجحًا للاقتصاديات منخفضة التكلفة التي تركز على تحقيق نتائج ملموسة. كايلايان ساتيارثي – الناشط في حقوق الأطفال: يشيد بالطريقة لأنها تجعل التعليم أكثر شمولًا وتخدم الأطفال الأكثر تهميشًا، مما يساهم في تقليل معدلات التسرب المدرسي. يعتبرها خطوة نحو تحقيق حق الأطفال في التعليم الجيد، خاصة في المناطق الريفية. باتريك شامبيرس – خبير التعليم الدولي: يرى أن TARL تضع تركيزًا على الطالب الفرد بدلًا من النظام، مما يجعلها من بين أكثر الاستراتيجيات مرونة وفعالية في مواجهة التحديات التعليمية. يعتقد أن هذه الطريقة يمكن أن تُلهم دولًا غربية لإعادة التفكير في أساليب التعليم التقليدية. آراء نقدية باولو فريري – مفكر تربوي (منظّر التعليم النقدي): رغم عدم تعليقه المباشر على TARL، أفكاره النقدية حول التعليم تطالب دائمًا بأن يكون التعليم تحريريًا وشاملًا. وفقًا لنظريته، قد يتم انتقاد TARL لأنها تركز بشكل ضيق على المهارات الأساسية، مما قد يُهمل مهارات التفكير النقدي والإبداع. ديان رافيتش – مؤرخة التعليم الأمريكي:...